هدف: این پژوهش با هدف بررسی میزان استاندارد دیادوکوکاینتیک در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی در سه منطقه 3، 8، 19 شهر تهران انجام شده است.مواد و روش ها: جامعه مورد مطالعه در این تحقیق دانش آموزان مقطع ابتدایی سه منطقه آموزشی 3 و 8 و 19 بودند که از میان آنها 1997 دانش آموز 980) نفر دختر و 1017 نفر پسر( به طور تصادفی انتخاب گردیدند. دانش آموزان باید در مدت 5 ثانیه هجاهای /pa/، /ta/، /ka/ و /pa ta ka/ را به صورت سریع تولید می نمودند و همچنین باید تعداد ثابت هجاهای مشخص را جهت تعیین زمان اجرای آن به صورت سریع تولید نماید که در این مطالعه دانش آموزان باید 15 دفعه هر یک از هجاهای فوق را تولید می کردند تا زمان آنها ثبت گردد.یافته ها: میانگین تعداد و زمان تکرار هجا ها بر حسب سن اختلاف معنی داری یافتند. تفاوت میانگین های برخی هجاها بر حسب جنس معنی دار بود.نتیجه گیری: با افزایش سن توانایی میانگین تعداد تکرار هجاها افزایش می یابد و میانگین زمان تکرار هجاها کاهش می یابد. به طور کلی به نظر می رسد میانگین زمان تکرار در پسران کمتر از دختران باشد.

زمینه و هدف: تشخیص سو تغذیه و برخی از بیماریهای کودکان به آگاهی از میزان رشد آنها بستگی دارد. وقتی که قد و وزن کودک با معیار مشخص مقایسه شود می توان به کمبود رشد وی پی برد. فقدان معیار مخصوص قد و وزن کودکان ایرانی، ضرورت اجرای مطالعه ای در این زمینه را ایجاب می کند.روش بررسی: بدین منظور در سال تحصیلی 1380-1381 یک بررسی مقطعی با روش نمونه گیری چند مرحله ای روی دانش آموزان 11-7 ساله دبستانی شهر زاهدان در یک حجم نمونه 1146 نفری انجام شد. اندازه گیری قد و وزن کودکان بدون کفش و با حداقل لباس انجام شده و ثبت و آنالیز اطلاعات حاصله با استفاده از نرم افزارهای EPI و SPSS و آزمونهای T، X تک نمونه ای و کای دو انجام شد.یافته ها: مطالعه نشان داد که میانگین وزن دختران 10-8 ساله دبستانی شهر زاهدان کمتر از پسران هم سن و میانگین قد دختران 9-7 ساله دبستانی شهر زاهدان پایین تر از میانگین قد پسران هم سن خود بود.نتیجه گیری: نتایج طرح نشان داد کودکان مورد مطالعه در تمام گروه های سنی و در هر دو جنس از نظر قد و وزن با استاندارد مرکز ملی آمارهای بهداشتی آمریکا (NCHS) اختلاف آماری معنی داری دارند. بطوری که صدک 50 وزن دختران دبستانی شهر زاهدان در تمام گروه های سنی منطبق بر صدک 10 و صدک 50 وزن پسران دبستانی شهر زاهدان بین صدک 10 و 20 استاندارد NCHS بود همچنین صدک 75 قد دختران و پسران دبستانی شهر زاهدان منطبق بر صدک پنجاه NCHS بود.

صبحانه به عنوان مهمترین وعده غذایی روزانه شناخته شد. نقش بسزایی در رشد و ارتقای آموزشی دانش آموزان دارد. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت مصرف صبحانه و برخی عوامل مرتبط با آن در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان در سال 1388 به اجرا در آمده است. مطالعه از نوع توصیفی - مقطعی است که بر روی 7426 دانش آموز (3786 =پسر و 3640 =دختر) که از 112 مدرسه در مناطق شهری و روستایی که به طریقه نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شدند به اجرا در آمده است. داده ها به کمک پرسشنامه جمع آوری گردید. روائی و پایائی پرسشنامه قبل از اجرا مورد تائید قرار گرفت. نتایج نشان داد 91.7 درصد دانش آموزان (پسر= 93.3 درصد و دختر= 90.1) درصد قبل از رفتن به مدرسه صبحانه مصرف می کنند. میزان مصرف صبحانه به اندازه 8.7 درصد در مدارس دولتی بیشتر از مدارس غیرانتفاعی بود. میزان مصرف صبحانه در قومیت ترکمن (94.0 درصد) به طور معنی داری بیشتر از گروه های قومیت فارس (90.4 درصد) و سیستانی (96.6 درصد) بود (P=0.001). اختلاف آماری معنی داری بین دو جنس و دو نوع مدرسه از نظر میزان مصرف صبحانه مشاهده شد (P=0.001). از مهمترین علل عدم مصرف صبحانه بی اشتهائی (70.1 درصد)، مواد غذایی غیر دلخواه (11.8 درصد)، بی توجهی مادر (5.2 درصد) و غیره (13 درصد) اعلام گردید. به ازای هر یازده کودک، یک کودک بدون مصرف صبحانه به مدرسه می رود و عوامل اجتماعی - اقتصادی بر آن موثر است. با توجه به نقش مصرف صبحانه در ارتقاء آموزشی دانش آموزان، توصیه می شود اقدامات مناسبی برای بر طرف کردن موانع مصرف صبحانه برداشته شود.

این تحقیق با هدف بررسی اثربخشی نرم افزارهای درسی دانش آموزان در میزان یادگیری انجام شد. روش تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی شهر پاکدشت می باشد که تعداد 100 دانش آموز مقطع ششم ابتدایی در 5 مدرسه ابتدایی و نمونه پژوهش با توجه به جدول مورگان تعداد 80 نفر (40 نفر در گروه آزمایش و 40 نفر در گروه گواه) که از این تعداد 35 نفر پسر و 45 دختر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده نرم افزار آموزشی درسی و آزمون کتبی دروس مربوطه بود. برای بررسی فرضیه پژوهشی و تجزیه و تحلیل نتایج حاصل، داده ها به روش آزمون تحلیل کوواریانس (ancova) شدند. یافته های پژوهش نشان داد که نرم افزارهای درسی در یادگیری دروس ریاضی، فارسی و قرآن موثر است.